장 피아제의 인지발달에 대한 실험과 연구

장 피아제의 연구 발달

장 피아제(Jean Piaget)는 스위스의 발달심리학자이며, 아동의 인지 발달에 대해서 연구한 결과를 발표한 인물입니다. 그는 인간의 인지 발달을 네 가지 단계로 구분하였으며, 우리가 어느 단계에 있는지 알려주는 인지 발달 검사를 제작하는 등의 기여를 했습니다. 특히, 그의 연구에 따르면, 출생에서 2살까지의 센서리 모터 단계에서부터 시작하여, 피연상, 구상-운영, 그리고 형식적 운영 단계까지 이루어지게 됩니다. 센서리 모터 단계에서는 아이가 개별적인 감각과 운동기능을 발달시키고, 이전에 배우지 않았던 물체와 행동을 연결시키며 경험을 쌓게 됩니다.

예를 들어, 출생된 아기는 몸의 감각적 경험을 통해서 몸의 일부분을 조작하며 물체와의 인지 1차 경험을 합니다. 그러고 나서 피연상 단계에서는 물체와 관련된 기본 개념을 형성하고, 이러한 개념을 활용하여 생각을 한다는 것을 배우게 됩니다. 이 단계에서는 그림이나 토피 등을 이용하여 학습을 하는 것이 흔하며, 선수 지식 없이 연결이 되며, 공리계와 같은 수학적 개념을 이용하여 추론을 수행합니다. 마치 인간의 신체 발달에서 어떤 특정 발달 과정을 거치게 되듯, 인지 발달에서도 특정 단계들을 거치게 되며, 이 단계들은 연령에 따라 결정됩니다.

출생에서 2살까지의 센서리 모터 단계에서부터 시작하여, 피연상, 구상-운영, 그리고 형식적 운영 단계까지 이루어지게 됩니다. 예를 들어, 출생된 아기는 몸의 감각적 경험을 통해서 몸의 일부분을 조작하며 물체와의 인지 1차 경험을 합니다. 센서리모터단계에는 센서리정보를 받아들이는 과정과 이러한 정보를 전달하는 행동(몸)의 발달에 초점을 두며, 이 진행은 발달의 초반부에 일어납니다. 예를 들어, 어린이가 키우려는 식물을 보고, 그의 뿌리가 식물을 가지런히 세우게끔 묶어주는 것을 말인지 실체적으로 파악하는 것인지를 구분하지 못합니다. 피아제의 연구에 따르면, 어린이가 2~7살 사이에는 인지 발달을 위해 때로는 일부 정보를 무시할 수도 있습니다. 이러한 진행은 어린이가 어려운 문제들을 푸는 과정에서 필요합니다. 연령이 많아질수록 정교화됩니다.

예를 들어, 어린이가 알맞은 기술을 사용하여 새로운 것을 배우지 못하고, 미래이벤트에 상응하는 현재이벤트를 사용하는 경우가 있습니다. 그러나, 이 단계들은 각이 문제를 풀기 어렵습니다. 구상-운영 단계에서는 피연상 단계에서 형성된 기본 개념을 바탕으로 추론을 활용하며, 이론과 개념을 이해합니다. 마지막으로, 형식적 운영 단계에서는 개념들끼리 자연이마다 진행되는 시기가 다르며, 인지 발달의 범위에서도 다양한 예외가 있습니다. 또한, 특정 단계에서 전제하고 있던 개념이 다음 단계에서 취소될 수도 있습니다. 그러므로, 인지 발달 단계를 이해하는 것은 어려운 작업이며, 많은 예시와 연구 결과를 보고 배워야 합니다.

장 피아제의 이론과 실험

장 피아제는 자신의 이론을 박제화할 만한 네 가지 단계를 만들기 위해, 수많은 실험과 연구를 진행하였습니다. 그는 실험 중에 말하고 생각하는 행위를 유도하며, 언어와 사고가 인지 발달에 미치는 영향을 분석하기 시작했습니다. 그의 실험들의 대표적인 예시 중 하나는 피아제가 직접 진행한 실험입니다. 이 실험에서는 아이 한 명씩에게 수업 시간에 동구 간에 필요한 물건을 봉투 안에 담아 주면서, 물건이 어떻게 변화되는지 관찰하게 하였습니다. 이 실험에서는 아이들이 적극적인 정보 탐색과 문제 해결 등이 가능해져, 자신의 능력을 증명하는 과정을 겪게 됩니다. 피아제는 그 뒤의 정보처리과정에 참여하는 수준 높은 사춘기 기간을 형성하는 도구를 발전시키는 데 많은 노력을 기울였습니다.

예를 들어, 시험자는 물리적 세계와 물리적 세계에서 발생하는 향방을 파악하기 위해, 물건에 바위가 들어있거나 바위에 물건이 놓이는 것을 확인하기 위해 직접적으로 작용할 수 있는 기회를 필요로 합니다. 이러한 작용들은 어린이가 존재하는 변화와 상호작용하며, 자신의 행동의 결과를 수집한다는 것을 의미합니다. 그 외에도, 선수 연습을 통해 언어와 수리 능력에 대한 발전도 확인하였습니다. 예를 들어, 언어독해 능력을 검사하기 위해서는 확실한 문장의 이해와 문맥적 이해가 필요합니다. 따라서, 언어 실력은 에세이 쓰기, 문제 풀이, 독해 능력 측정 등 현실에서 적용되는 다양한 활동에서 증명할 수 있습니다.

장 피아제의 연구의 활용

장 피아제의 연구는 아동 발달 심리학뿐만 아니라 다양한 분야에서도 널리 활용되고 있습니다. 예를 들면, 교육 분야에서는 학생들의 발전단계에 맞는 교육 프로그램 개발에 필수적인 지식을 제공합니다. 마찬가지로, 언어학 분야에서는 인간의 언어 발달에 대한 연구를 통해 언어발달을 이해하는 데 많은 도움이 됩니다. 예컨대, 센서리마터단계에서 어떻게 하면 물체를 가지고 놀 수 있는지(미스터토이), 피연상단계에서는 반짝이는 물체를 흔들어서 끌어당기거나 (선물), 구상운영단계에서는 그림을 보고 상상을 더해 만드는 것 (체스키) 등의 교육프로그램들의 개발은 장 피아제 이론을 활용하면 수월해집니다.

따라서, 아동을 대상으로 하는 교육이나 행동 간 치료에서는 장 피아제의 이론과 연구를 적극적으로 활용하여 개발하는 것이 중요합니다.

결론

장 피아제의 연구와 개발은 결국 우리가 지금까지 얻어진 지식의 기반이 됩니다. 그는 아이들의 인지 발달의 주요 특징과 상호작용 과정을 관찰하면서 우리 형성과정과 발휘과정을 새롭게 확인하기 시작했습니다. 따라서, 그의 연구 당시부터 지금까지 우리가 사용하는 많은 연구들이 이론적인 기반을 마련해주고 있습니다. 특히, 인지 발달에 대한 장 피아제의 연구는 아동교육에서 활용될 뿐만 아니라, 현대 인지 심리학에 큰 역할을 톡톡히 해냅니다. 그의 연구 결과를 조금씩 활용하여 아이들이 더 나은 인지 발달과 높은 수준의 인지적 기술을 획득할 수 있게 된다면, 그것은 우리가 철저한 노력과 적극적인 대처 덕분인 것입니다. 즉, 인지 발달의 발전에 대한 연구와 그 연구의 활용은 아이들이 더 나은 발달과 학습을 할 수 있도록 도와주는 데 있어서 중요한 역할을 수행합니다. 아동을 대상으로 하는 교육이나 행동 간 치료에서는 장 피아제의 이론과 연구를 적극적으로 활용하여 개발하는 것이 중요하며, 그를 통해 우리는 불확실과 불확실성에서 나아갈 수 있는 방법을 제시받게 됩니다.